⏳ Sprzedaż pakietowa tylko do 15 października 2026 r.

Od projektu kierunku do sprawnego systemu jakości kształcenia

15 specjalistycznych mikroszkoleń online + moduł bonusowy dla osób odpowiedzialnych za projektowanie, organizację i doskonalenie kształcenia w uczelni. Krótko, konkretnie i z odniesieniem do rzeczywistych problemów uczelni - każde spotkanie trwa 90 minut, a pytania można przesłać jeszcze przed szkoleniem.

20 października 2026 r. - 23 marca 2027 r. · wtorki, 10:00-11:30 Online · 90 minut/spotkanie 14 dni dostępu do nagrania
Zobacz pełny program
Program w skrócie

Jeden pełny pakiet, 16 spotkań, jeden proces kształcenia

Projektowanie kierunku studiów, konstruowanie programu, praktyki zawodowe, zasoby, ewaluacja, osiąganie efektów uczenia się i funkcjonowanie WSZJK nie są odrębnymi problemami - tworzą jeden proces. MikroAkademia Kształcenia IRSW porządkuje go w ramach 15 powiązanych ze sobą mikroszkoleń i dodatkowego bonusu.

15+1

mikroszkoleń + bonus prawny

90 min

rekomendowany czas spotkania

14 dni

dostępu do nagrania

≥75%

na teście wiedzy = certyfikat kompetencji

Pakiet naprawdę instytucjonalny

Jedno miejsce w pakiecie - różni pracownicy na różnych modułach

Jedno wykupione miejsce oznacza jedno miejsce na każdym szkoleniu. Uczelnia może jednak wskazywać różnych pracowników na poszczególne moduły - nie trzeba wybierać jednej osoby, dla której wszystkie tematy będą jednakowo istotne. Na szkolenie o praktykach zawodowych może zostać skierowany koordynator praktyk, na szkolenie o programach studiów - osoba z działu kształcenia, a na spotkanie o WSZJK - pełnomocnik ds. jakości.

  1. 1Uczelnia wybiera liczbę miejsc w pakiecie.
  2. 2Przed kolejnymi szkoleniami wskazuje uczestników - mogą się różnić między modułami.
  3. 3Uczestnicy mogą wcześniej przesłać pytania ekspertowi.
  4. 4Po spotkaniu uczestnicy otrzymują dostęp do nagrania na 14 dni.
  5. 5Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie dotyczące zrealizowanego modułu.
Dlaczego mikroszkolenia

Krótkie, uporządkowane spotkania zamiast całodniowych szkoleń

Nie każdy specjalistyczny problem wymaga całodniowego szkolenia. Każde mikroszkolenie to uporządkowane omówienie jednego obszaru, praktyczne przykłady i wskazówki oraz możliwość uzyskania odpowiedzi na pytania - bez ryzyka utraty szkolenia z powodu nieobecności.

Elastyczność, która realnie ułatwia pracę

Dopasowane do codziennych obowiązków, nie odwrotnie

  • 90 minut łatwo wygospodarować w napiętym kalendarzu - bez wyjazdu i bez całego dnia poza pracą.
  • Nieobecność na żywo nie oznacza utraty szkolenia - 14 dni dostępu do nagrania pozwala nadrobić spotkanie w dogodnym momencie.
  • Nagranie to też narzędzie powtórki - można wrócić do trudniejszego fragmentu tyle razy, ile potrzeba, zamiast polegać wyłącznie na pamięci ze spotkania na żywo.
  • Czas na spokojne uzupełnienie notatek - materiały i nagranie zostają dostępne, więc nic nie trzeba zapisywać w pośpiechu podczas spotkania.

Każde mikroszkolenie obejmuje

  • 90 minut spotkania online
  • uporządkowane omówienie jednego obszaru
  • praktyczne przykłady i wskazówki
  • możliwość wcześniejszego przesłania pytań
  • materiały elektroniczne
  • zaświadczenie udziału
  • dostęp do nagrania przez 14 dni

Dla kogo jest MikroAkademia

  • prorektorzy i dziekani odpowiedzialni za kształcenie
  • osoby zarządzające działami kształcenia i dydaktyki
  • pełnomocnicy i koordynatorzy ds. jakości kształcenia
  • członkowie rad programowych i komisji jakości
  • projektanci i koordynatorzy programów studiów
  • osoby odpowiedzialne za praktyki zawodowe
  • administracja dydaktyczna

Najważniejsze argumenty

  • cały proces kształcenia w jednym programie
  • jedna decyzja budżetowa zamiast kilkunastu zakupów
  • różni pracownicy korzystają z różnych modułów
  • brak ryzyka utraty szkolenia - 14 dni dostępu do nagrania
  • niższy koszt jednostkowy pełnego pakietu
  • zaświadczenia modułowe + potwierdzenie ukończenia ścieżki
Program MikroAkademii

15 mikroszkoleń + moduł bonusowy

Pełny pakiet obejmuje wszystkie 15 mikroszkoleń oraz szkolenie bonusowe. Moduły są pogrupowane tematycznie poniżej dla czytelności - kupowane są wyłącznie razem, w ramach jednego pakietu. Wszystkie spotkania odbywają się we wtorki w godz. 10:00-11:30, od 20 października 2026 r. do 23 marca 2027 r.

Harmonogram

Termin szkolenia Weekend / dzień świąteczny
I. Projektowanie i uruchamianie kształcenia (moduły 1-8)
01Od czego zacząć projektowanie kierunku20 października 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Co od początku uwzględnić w koncepcji kształcenia
  • Czym należy uzasadnić utworzenie studiów
  • Co wpływa na specyfikę kierunku
  • Jak ocenić potencjał uczelni przed uruchomieniem kierunku
  • Jak określić adresatów i opisać zasady przyjmowania na studia

Po tym module potrafisz

  • określić punkt wyjścia do projektowania kierunku i uporządkować kluczowe decyzje na starcie
  • zbudować spójną koncepcję kształcenia powiązaną z realnymi potrzebami
  • uzasadnić utworzenie kierunku formalnie i merytorycznie
  • ocenić potencjał uczelni i dopasować do niego zakres projektu
  • zdefiniować grupę docelową i założenia rekrutacyjne

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • masz „pomysł na kierunek”, ale nie wiesz, jak go uporządkować
  • nie masz pewności, czy pomysł jest realny w kontekście zasobów uczelni
  • koncepcja powstaje „od środka” (od kadry), a nie od potrzeb
  • nie wiesz, jak uzasadnić uruchomienie studiów
Projektanci programów studiów Władze wydziałów Rozwój oferty dydaktycznej
02Jak pracować nad wnioskiem o udzielenie pozwolenia na utworzenie studiów27 października 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak stosować regulacje prawne dotyczące wniosku o utworzenie studiów
  • Jak zaplanować pracę nad wnioskiem
  • Jak korzystać z generatora i wytycznych przy przygotowaniu wniosku
  • Jak wygląda procedura rozpatrywania wniosku
  • Jak wykorzystać wniosek, gdy nie ma obowiązku jego złożenia

Po tym module potrafisz

  • stosować regulacje prawne dotyczące wniosku o utworzenie studiów
  • zaplanować pracę nad przygotowaniem wniosku
  • używać generatora i wytycznych w trafny sposób
  • rozumieć przebieg procedury rozpatrywania wniosku

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • przygotowujesz wniosek i nie masz pewności, od czego zacząć
  • praca nad wnioskiem jest rozproszona między wiele osób i trudna do skoordynowania
  • chcesz uniknąć błędów formalnych i konieczności poprawek
  • nie znasz przebiegu procedury po złożeniu wniosku
Przygotowujący wnioski Koordynatorzy programów Administracja dydaktyczna Jakość kształcenia
03Jakie wymagania prawne musi spełniać program studiów3 listopada 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak interpretować formalne definicje dotyczące programu studiów
  • Jak stosować współczynniki w projektowaniu programu studiów
  • Jak rozumieć standardy i wytyczne PKA dotyczące programu studiów

Po tym module potrafisz

  • poprawnie interpretować definicje formalne dotyczące programu studiów
  • stosować współczynniki w projektowaniu programu bez błędów formalnych
  • odczytywać i wykorzystywać wytyczne PKA w praktyce projektowej
  • ocenić zgodność programu z wymaganiami prawnymi przed jego uruchomieniem

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • przepisy są dla Ciebie niejasne lub sprzeczne w interpretacji
  • boisz się błędów formalnych przy projektowaniu programu
  • przygotowujesz dokumentację i chcesz uniknąć korekt lub odrzucenia
  • masz doświadczenie dydaktyczne, ale nie czujesz się pewnie w obszarze regulacyjnym
Projektanci i koordynatorzy programów Jakość kształcenia Administracja dydaktyczna Władze wydziałów
04Jak zbudować program studiów17 listopada 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak określać efekty uczenia się
  • Jak opisać proces prowadzący do uzyskania efektów uczenia się
  • Co uwzględnić w sylabusach
  • Jak pozyskać i wykorzystać opinie o programie studiów

Po tym module potrafisz

  • określić efekty uczenia się w sposób spójny i użyteczny
  • zaprojektować proces kształcenia prowadzący do osiągania efektów
  • przygotować sylabusy powiązane z efektami i metodami
  • pozyskać i wykorzystać opinie do doskonalenia programu studiów

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • masz efekty uczenia się, ale nie przekładają się na zajęcia
  • program jest zbiorem zajęć, zamiast spójną całością
  • sylabusy wydają się formalnie poprawne, ale nie wspierają procesu uczenia się
  • zbierasz opinie, ale nie wiesz, co z nimi zrobić
Projektanci i koordynatorzy programów Dydaktycy Jakość kształcenia
05Jak skonstruować zajęcia o charakterze praktycznym24 listopada 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Co cechuje zajęcia dydaktyczne kształtujące umiejętności praktyczne
  • Jak zajęcia praktyczne wpływają na program studiów i jego realizację
  • Co wyróżnia sylabusy zajęć praktycznych

Po tym module potrafisz

  • odróżnić zajęcia praktyczne od zajęć o charakterze teoretycznym na poziomie projektowym
  • zaprojektować zajęcia ukierunkowane na rozwój umiejętności praktycznych
  • uwzględnić specyfikę zajęć praktycznych w harmonogramie realizacji programu
  • przygotować sylabusy adekwatne do zajęć praktycznych

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • zajęcia praktyczne w Twoim programie realnie nimi nie są
  • harmonogram nie uwzględnia specyfiki pracy warsztatowej, projektowej lub terenowej
  • sylabusy nie oddają rzeczywistego charakteru zajęć
  • chcesz faktycznego „praktycznego” kształcenia
Dydaktycy zajęć praktycznych Projektanci i koordynatorzy programów Jakość kształcenia
06Jak zaprojektować i realizować praktyki zawodowe1 grudnia 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak ująć praktyki zawodowe jako element programu studiów
  • Jak określić wymiar, czas odbywania i rodzaj praktyk
  • Co opisać w programie i regulaminie praktyk
  • Jak nadzorować organizację, przebieg i warunki zaliczenia praktyk
  • Co uwzględnić podczas współpracy z praktykodawcami

Po tym module potrafisz

  • poprawnie ująć praktyki zawodowe w strukturze programu studiów
  • określić ich wymiar, czas i formę w sposób spójny z efektami uczenia się
  • przygotować zapisy programu i regulaminu praktyk
  • nadzorować organizację i przebieg praktyk zawodowych
  • współpracować z praktykodawcami w uporządkowany sposób

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • praktyki są traktowane jako dodatek do programu
  • program praktyk powstaje bez związku z rzeczywistym przebiegiem
  • praktyki „dzieją się same”, bez realnego nadzoru ze strony uczelni
  • współpraca z praktykodawcami jest przypadkowa lub niespójna
Projektanci i koordynatorzy programów Organizacja praktyk Władze wydziałów
07Jak zapewniać zasoby dydaktyczne i wsparcie studentów8 grudnia 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak ocenić kadrę dydaktyczną oraz zaplanować przydział i wymiar zajęć
  • Jakie inne osoby są ważne dla realizacji programu studiów
  • Jak zaplanować infrastrukturę wykorzystywaną w realizacji programu studiów
  • Jakie warunki powinny spełniać zasoby biblioteczne dla programu studiów
  • Jakie rodzaje wsparcia studentów w procesie uczenia się należy uwzględnić

Po tym module potrafisz

  • ocenić kadrę dydaktyczną oraz zaplanować przydział i wymiar zajęć
  • uwzględnić inne role i osoby wspierające realizację programu studiów
  • zaplanować infrastrukturę adekwatną do programu i wymagania biblioteczne
  • nakreślić system wsparcia studentów w procesie uczenia się

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • program jest projektowany bez odniesienia do dostępnych zasobów
  • przydział zajęć nie wynika z logiki programu
  • infrastruktura i zasoby nie odpowiadają rzeczywistym potrzebom dydaktycznym
  • wsparcie studentów jest niewystarczające lub przypadkowe
Projektanci i koordynatorzy programów Jakość kształcenia Władze wydziałów Administracja dydaktyczna
08Jak przyjąć i zmieniać program studiów15 grudnia 2026 r. (wtorek)

Zakres

  • O czym pamiętać podczas ustalania programu studiów
  • Jakie ograniczenia brać pod uwagę
  • Jak wprowadzać zmiany w programie studiów z uwzględnieniem przepisów prawa
  • Jak opisywać program we wniosku i w raporcie samooceny
  • Co powinna obejmować transparentność działań

Po tym module potrafisz

  • uporządkować proces ustalania programu studiów
  • uwzględnić ograniczenia formalne i organizacyjne
  • wprowadzać zmiany w programie zgodnie z przepisami prawa
  • rozumieć wymagania związane z wnioskiem i raportem samooceny

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • nie masz jasnego procesu przyjmowania programu studiów
  • zmiany w programie są wprowadzane ad hoc lub z opóźnieniem
  • dokumentacja programu jest niespójna lub trudna do uzasadnienia
  • chcesz uporządkować proces decyzyjny wokół programu studiów
Władze wydziałów Jakość kształcenia Administracja dydaktyczna Projektanci i koordynatorzy programów
II. Ewaluacja i zarządzanie jakością (moduły 9-15)
09Jak rozumieć jakość i zarządzać nią z korzyścią dla programu studiów12 stycznia 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak rozumieć jakość i procedury dotyczące zarządzania jakością kształcenia
  • Jakie znaczenie mają procesy, role i odpowiedzialność
  • Jakie znaczenie mają ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna
  • Czym jest kultura jakości
  • Jak organizować wewnętrzny system zarządzania jakością kształcenia

Po tym module potrafisz

  • rozumieć jakość kształcenia nie tylko jako zbiór procedur
  • wykorzystać ewaluację wewnętrzną i zewnętrzną do rozwoju programu
  • odnieść krajowe standardy do europejskich w praktyce zarządzania jakością
  • organizować wewnętrzny system zarządzania jakością kształcenia

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • jakość kształcenia kojarzy się głównie z dokumentacją i kontrolą
  • traktujesz ewaluację jako obowiązek, a nie narzędzie
  • WSZJK funkcjonuje formalnie, ale nie wpływa na decyzje
  • chcesz budować kulturę jakości w swojej uczelni
Jakość kształcenia Władze wydziałów Projektanci i koordynatorzy programów
10Jak ewaluować konstrukcję programu studiów i doskonalić go19 stycznia 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Co oceniać w konstrukcji programu studiów
  • W jaki sposób monitorować i doskonalić program studiów

Po tym module potrafisz

  • określić, co podlega ocenie w konstrukcji programu studiów
  • prowadzić monitoring programu w uporządkowany sposób
  • wykorzystywać wyniki ewaluacji do jego doskonalenia

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • program został zaprojektowany, ale nie jest systematycznie analizowany
  • zmiany w programie są przypadkowe lub reaktywne
  • zbierasz dane, ale nie przekładają się one na decyzje
  • chcesz wprowadzić realny cykl doskonalenia programu
Jakość kształcenia Dydaktycy Projektanci i koordynatorzy programów Władze wydziałów
11Jak ewaluować realizację programu i osiąganie efektów uczenia się26 stycznia 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak weryfikować realizację programu studiów
  • Na jakiej podstawie oceniać osiąganie przez studentów efektów uczenia się
  • Jak prowadzić ewaluację praktyk zawodowych

Po tym module potrafisz

  • weryfikować realizację programu studiów w praktyce dydaktycznej
  • oceniać osiąganie efektów uczenia się na podstawie danych i dowodów
  • prowadzić ewaluację praktyk i wykorzystywać jej wyniki
  • identyfikować rozbieżności między założeniami programu a jego realizacją

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • nie masz pewności, czy program działa tak, jak został zaprojektowany
  • efekty uczenia się istnieją głównie na papierze
  • nie zbierasz danych o praktykach albo nie wykorzystujesz ich
  • chcesz przejść od deklaracji do rzeczywistej oceny efektów
Jakość kształcenia Dydaktycy Projektanci i koordynatorzy programów Władze wydziałów
12Jak ewaluować kadrę oraz zasoby wykorzystywane w kształceniu16 lutego 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak oceniać kadrę realizującą program studiów
  • W jaki sposób analizować infrastrukturę i zasoby edukacyjne

Po tym module potrafisz

  • oceniać kadrę realizującą program studiów w odniesieniu do jego celów i efektów uczenia się
  • analizować infrastrukturę i zasoby edukacyjne pod kątem adekwatności do procesu kształcenia
  • identyfikować niedopasowania między założeniami programu a zapleczem kadrowym i materialnym

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • ocena kadry sprowadza się do formalnych kryteriów lub ankiet
  • nie wiadomo, czy infrastruktura faktycznie wspiera uczenie się
  • decyzje kadrowe i inwestycyjne nie wynikają z analizy programu
Jakość kształcenia Władze wydziałów Zarządzanie kadrą i zasobami Projektanci i koordynatorzy programów
13Jak ewaluować współpracę z otoczeniem i umiędzynarodowienie kształcenia23 lutego 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Jak oceniać współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym
  • W jaki sposób analizować umiędzynarodowienie procesu kształcenia
  • Jak ewaluować wymagania szczegółowe (cyfryzacja, zielona transformacja itp.)

Po tym module potrafisz

  • oceniać współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym w kontekście programu studiów
  • analizować umiędzynarodowienie procesu kształcenia jako element jakości
  • identyfikować rzeczywisty wpływ relacji zewnętrznych na program i jego efekty

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • współpraca z otoczeniem ma charakter deklaratywny lub incydentalny
  • umiędzynarodowienie ogranicza się do formalnych wskaźników
  • działania zewnętrzne nie przekładają się na zmiany w kształceniu
Jakość kształcenia Władze wydziałów Współpraca z otoczeniem Projektanci i koordynatorzy programów
14Jak prowadzić ewaluację rekrutacji, wsparcia studentów i dostępu do informacji2 marca 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • W jaki sposób analizować zasady przyjęcia na studia
  • Jak oceniać system wsparcia studentów
  • Jak oceniać publiczny dostęp do informacji o studiach

Po tym module potrafisz

  • analizować zasady przyjęcia na studia w kontekście programu i jego wymagań
  • oceniać system wsparcia studentów jako element procesu uczenia się
  • analizować dostępność i jakość informacji o studiach z perspektywy studenta

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • rekrutacja jest prowadzona bez powiązania z profilem programu
  • informacje o studiach są rozproszone lub nieczytelne
  • chcesz spojrzeć na doświadczenie studenta całościowo - od wejścia po funkcjonowanie w programie
Jakość kształcenia Administracja dydaktyczna Władze wydziałów
15Jak ewaluować funkcjonowanie WSZJK i politykę jakości9 marca 2027 r. (wtorek)

Zakres

  • Na jakiej podstawie oceniać funkcjonowanie WSZJK
  • W jaki sposób analizować realizację polityki jakości
  • Jak rozwijać wewnętrzny system zarządzania jakością kształcenia

Po tym module potrafisz

  • określić podstawy oceny funkcjonowania WSZJK
  • analizować realizację polityki jakości w odniesieniu do działań uczelni
  • identyfikować rozbieżności między zapisami systemu a praktyką
  • formułować wnioski służące jego doskonaleniu

Ten moduł jest dla Ciebie, jeśli

  • WSZJK funkcjonuje formalnie, ale nie wiadomo, czy realnie działa
  • polityka jakości istnieje w dokumentach, ale nie przekłada się na decyzje
  • chcesz sprawdzić, czy system jakości rzeczywiście działa
Jakość kształcenia Władze wydziałów i uczelni Rozwój WSZJK Koordynatorzy programów
Bonus dla kupujących pełny pakiet

Jak budować i zmieniać akty prawne

Termin: 23 marca 2027 r. (wtorek), 10:00-11:30

Dostępny wyłącznie w pełnym pakiecie - nie wchodzi w sprzedaż pojedynczych mikroszkoleń.

Zakres

  • Z jakich elementów składa się uchwała i jak ją zmieniać
  • Jak jest zbudowane zarządzenie i jak je zmieniać
  • Jak i kiedy przygotować decyzję
  • Czym różni się decyzja od rozstrzygnięcia

Po tym module potrafisz

  • prawidłowo konstruować uchwały, zarządzenia i decyzje
  • przygotowywać zmiany aktów prawnych z zachowaniem spójności dokumentów
  • unikać typowych błędów formalnych i redakcyjnych
Po ukończeniu cyklu

Elektroniczny certyfikat nabycia kompetencji

Uczestnicy, którzy po ukończeniu całego cyklu zaliczą test wiedzy na poziomie co najmniej 75%, otrzymają elektroniczny certyfikat nabycia kompetencji - niezależnie od elektronicznych zaświadczeń wydawanych za udział w poszczególnych modułach.

Ceny

Pełny pakiet dla uczelni

Pełny pakiet obejmuje 15 mikroszkoleń oraz szkolenie bonusowe. Zakup wszystkich 15 szkoleń oddzielnie kosztowałby 3 735 zł netto* - wybierając pełny pakiet, uczelnia oszczędza na każdym miejscu i otrzymuje dodatkowe szkolenie bonusowe.

Liczba miejsc na każdym moduleCena za jedno miejsce (netto*)
1 miejsce2 790 zł netto*
2-4 miejsca2 690 zł netto*
5-9 miejsc2 490 zł netto*
10-19 miejsc2 290 zł netto*
20 miejsc i więcejoferta indywidualna, nie mniej niż 2 190 zł netto*

Oszczędność względem zakupu 15 pojedynczych szkoleń (3 735 zł netto*): 945 zł netto*, czyli ok. 25% + bonus.

Sprzedaż pojedynczych mikroszkoleń

Jeżeli uczelnia lub uczestnik nie potrzebuje pełnego programu, możliwy jest zakup udziału w wybranych spotkaniach. Sprzedaż pojedynczych miejsc uruchamiana jest 14 dni przed terminem danego szkolenia, pod warunkiem dostępności miejsc. Bonus prawny nie wchodzi w sprzedaż pojedynczą.

WariantCena (netto*)
1 osoba na jednym mikroszkoleniu249 zł netto*
3 osoby na jednym mikroszkoleniu699 zł netto*
5 osób na jednym mikroszkoleniu1 090 zł netto*

* Istnieje możliwość zwolnienia z podatku VAT na podstawie stosownego oświadczenia. Wówczas przedstawione ceny będą cenami brutto.

Prowadzący

Ekspert programu

Grzegorz Laskowski

Grzegorz Laskowski

Ekspert ds. prawnych i formalnych aspektów kształcenia

Prawnik, konsultant i szkoleniowiec. Współtwórca, a obecnie ekspert Instytutu Rozwoju Szkolnictwa Wyższego.

Skutecznie wykorzystuje niemal 20-letnie doświadczenie zawodowe w obszarach prawa o szkolnictwie wyższym i nauce oraz zarządzania jakością kształcenia. Realizuje usługi prawne, konsultacyjne i audytowe w zakresie tworzenia uczelni i kierunków studiów, doskonalenia wewnętrznych systemów zarządzania jakością kształcenia, ustroju uczelni i zapewnienia zgodności jej działalności z przepisami prawa, w tym dokumentowania jej działań oraz doskonalenia wewnętrznych aktów prawnych.

Autor i współautor publikacji, ekspertyz i opinii z zakresu szkolnictwa wyższego.

  • Ponad 200 zrealizowanych projektów i działań
  • Ok. 30 projektów tworzenia kierunków studiów
  • Ponad 100 szkoleń dla pracowników uczelni i innych instytucji sektora szkolnictwa wyższego
  • Biuro PKA (2006-2013) - sekretarz trzech zespołów o różnorakich zadaniach
  • Udział w ok. 100 wizytacjach w ramach procedury oceny (2007-2013)
  • Pierwszy ekspert i pracownik Biura PKA z pozwoleniem Przewodniczącego i Dyrektora na prowadzenie szkoleń
  • Praca w dwóch uczelniach woj. mazowieckiego (do 2019 r.)
  • Dyplom uznania Marszałka Województwa Mazowieckiego za wkład w rozwój uczelni (2017)
Przygotowanie do szkolenia

Pytania uczestników staną się częścią przygotowania szkoleń

Przed każdym szkoleniem uczestnicy otrzymają możliwość przesłania pytań dotyczących jego tematyki. Ekspert przeanalizuje pytania i uwzględni w treści szkolenia te problemy, które powtarzają się najczęściej albo mają szczególne znaczenie praktyczne. Dzięki temu spotkanie nie ogranicza się do ogólnych regulacji, lecz odnosi się do problemów, z którymi rzeczywiście mierzą się pracownicy uczelni.

FAQ

Najczęściej zadawane pytania

Czy wszystkie szkolenia musi odbyć ta sama osoba?

Nie. Jedno miejsce w pakiecie oznacza jedno miejsce na każdym module, ale uczelnia może wskazywać różnych pracowników na poszczególne szkolenia.

Co się stanie, jeśli uczestnik nie może wziąć udziału w wybranym terminie?

Zarejestrowany uczestnik otrzyma dostęp do nagrania przez 14 dni.

Czy można kupić tylko jedno szkolenie?

Tak. Sprzedaż pojedynczych miejsc rozpoczyna się 14 dni przed każdym terminem, pod warunkiem dostępności miejsc.

Czy będzie można zadawać pytania?

Tak. Pytania można przesłać jeszcze przed szkoleniem. Ekspert uwzględni w przygotowaniu problemy mieszczące się w zakresie modułu i możliwe do omówienia w dostępnym czasie.

Czy nagranie można pobrać?

Nie. Nagranie jest udostępnione online przez 14 dni i nie może być dalej rozpowszechniane.

Czy uczestnicy otrzymają zaświadczenia?

Tak. Uczestnicy otrzymają elektroniczne zaświadczenia dotyczące zrealizowanych modułów. Dodatkowo osoby, które po ukończeniu całego cyklu zaliczą test wiedzy na poziomie co najmniej 75%, otrzymają elektroniczny certyfikat nabycia kompetencji.

Jak uczelnia może dokonać zakupu?

Uczelnia może przesłać formularz zamówienia albo poprosić o przygotowanie formalnej oferty. Możliwa jest płatność przelewem na podstawie faktury.

Do kiedy można kupić pełny pakiet?

Sprzedaż pełnych pakietów dla uczelni trwa do 15 października 2026 r.

Jeden zakup. Piętnaście konkretnych tematów. Różni pracownicy uczelni.

Zamiast organizować kilkanaście oddzielnych szkoleń, uczelnia może jednym zamówieniem zapewnić swoim pracownikom dostęp do całego programu projektowania i doskonalenia kształcenia.